榜样示范和认知系统激活对小学高年级聋生延迟满足能力的影响.pdf

河南大学
硕士学位论文
榜样示范和认知系统激活对小学高年级聋生延迟满足能力的影
响
姓名:李琰
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:赵俊峰
20100401
摘要关键词:自我延迟满足;聋生;冷燃认知系统;榜样示范延迟满足是自我控制的一个重要的维度,在一定程度上反映了个体的自我控制水平,同个体的生活和学业有紧密的相关。聋生作为一个特殊的团体,在平时生活中给人留下易冲动、自控力差的印象。本研究采用实验的方法,对聋生的延迟满足能力做了一个探讨。研究分为两个部分:研究一以小学、昙正常儿童和名聋生为被试,对正常儿童和聋生的延迟满足成绩进行对比。研究二以名聋生为被试,根据其前测成绩将被试分为椋直鹪诳刂铺跫裱满足成绩进行对比。本研究主要得出以下结论:第一,小学高年级的聋生和同年级的正常儿童的延迟满足能力的差异并未达显著水平。小学高年级正常被试的延迟成绩的年级差异显著,昙缎⊙映俾第二,小学高年级聋生的延迟满足能力同年龄有显著的相关,聋生的延迟满足能力随年龄的增长而提高。但性别、入学年龄、父亲学历对聋生的延迟满足影响不显著,母亲学历对聋生的延迟满足能力影响显著。第四,冷认知系统的激活能够延长小学高年级聋生延迟满足时间,但是热认知满足能力的影响;即时榜样强化对聋生延迟满足的影响大于热认知系统激活对聋示范和认知激活的条件下进行延迟满足水平测试,对质笛樘跫铝难映到显著性水平。小学聋生的延迟满足能力随着年级的增长而增长,但也并未达到足成绩显著低于年级。第三,小学聋生的延迟满足能力受榜样示范的影响作用显著。系统的激活对聋生的延迟满足水平没有显著影响。第五,延时榜样强化对聋生延迟满足的影响大于冷认知系统激活对聋生延迟生延迟满足能力的影响。
;瑃甒,,琺琺.;.瑃也,瑀猼甌籨.’Ⅱ
丝关于学位论文独立完成和内容创新的声明本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的,对所研究的课题有新的见解。据我所知,除文中特别加以说明、标注和致谢的砘方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书雨段保存、汇编学位论文街饰谋竞偷缱游谋。婕氨C苣谌莸难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位获得者宦畚淖髡签名:学住论文指导教师签名:
言引现实生活中存在许多诱惑,想要去看电影,但是手头的任务还没有完成,美食当前却要顾及增长的体重,想要买自己喜欢的衣服,却要为以后的买房计划做但却失去了更长远更有价值的收获。抵制住了诱惑,克制住了自己的欲望,就有希望得到更大的满足。这就涉及到本研究的一个概念:延迟满足。目标而放弃即时的满足的一种能力,是自我控制的一个重要的维度。人类的自控具备了自我控制能力。在成人的指导教育下,儿童通过与外界环境的不断交往,逐渐克服冲动性,学会控制自己的活动。表明,延迟满足能力高的儿童,其成年后的所取得的成就,以及社会适应能力等个体在其他的方面就容易表现的更好,一个有较强抗拒诱惑能力的人,更容易投入实现目标的过程中,其将更容易实现目标。延迟满足能力高的个体,在工作和学习中会更长久的坚持,其他方面的能力也就会更好的得到提高。那么人是怎样发展起成熟的自我控制能力呢⒄剐睦硌Ъ颐俏Q扒笳庖淮鸢缸隽瞬簧俚墓ぷ鳌在我国众多的人口中,有一特殊的群体。据统计,我国现有包括盲、聋哑、智残、肢残等在内的残疾人约万。这当中,聋哑人约占万。这些残疾人自身是不幸的,他们给家庭、亲人、社会都带来巨大的精神上和物质上的压力。人。日常的生活经验也表明,聋哑儿童易冲动,自我控制力差。提高聋哑儿童的自控能力,对聋哑儿童的成长和更好的适应社会有很大的意义。作为自控能力的一个重要维度,影响到个体延迟满足水平的因素有很多,在打算。人的一生都在不断的在和诱惑做斗争。抵不住诱惑,获得了一时的满足,延迟满足是自我控制的一个重要的内容。它是指个体为了长久的更有价值的能力是个体在成长过程中,同外界的互动交流中慢慢发展起来的,绝非一出世就延迟满足同人的其他能力的发展以及人社会生活都是息息相关的。许多研究也较童年时延迟满足能力低的儿童高。延迟满足能力高,自我控制能力强,那么由于种种原因,残疾人的生活、教育、就业发展还落后于正常人,残疾人的情况不容乐观。由于自然语言的缺失,聋哑儿童在智力和社会适应方面都落后于正常
对正常人的研究中显示,榜样示范和认知系统的激活是影响到个体延迟满足水平的两个重要的因素。本研究在以往研究的理论基础上,选取小学高年的聋生和正常儿童为被试,通过同正常被试的对比,来考察~岁聋生的延迟满足能力,并且重点探讨了榜样示范和认知系统激活两种因素对聋哑儿童自我延迟满足的影响,以探寻有效的提高聋儿自控能力的途径,为聋生家长和聋校老师对聋哑儿童的训练和教