2我的母亲教案.docx

南漳县峡口中学教师引导学生自主学****的预案设计
课题 2. 《我的母亲》 （八年级下册）
年级班级：八年级 学科：语文 导学教师：宋圣洪 课型：讲读课
导学 目标
知识与技能
.理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。
.品味含意丰富的语句，把握人物传记的语体特点。
.感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。
.联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
过程与方法
朗读与探究结合
情感态度 与价值观
体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的感情。
导学重点：1、2、
导学难点：3、4
导 学 过 程
导学 环节
导学任务及导学要求
导入 新课
自主 学****br/>慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。迎言寸草心，报得三春晖 ？
（唐。孟郊《游子存》
背景了解：胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她 23岁守寡，一直守了 23年，
受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，
她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍『切，挣扎着熬过了 23年。她宁可自己遭
受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。 1918年
11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。
一、自主学****br/>.完成注首：
文经经（ ） 糜先生（ ） 眼翳（ ）
佃（ ）户 锁匙（ ）轻薄（ ）
.通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？试给每件事情添加一个小标题。
小组内部互相交流帮助，解决“自主学****的问题。
二、交流讨论
交流
.童年是美好的，作者的童年如何呢？作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事
情呢？
.朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？
.评一评：请用“母亲是一个 的人，因为文中写道 ”的形式组织语言，精当
评价母亲的形象。
三、合作探究：链接：了解“传记”。传记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事 迹。传记大体分两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范 围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说 不向，传记一般不虚构，