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大同市云州区
三 年级 语文学科导学案设计
倍加造镇中心学校 主备 康荣荣
备课时间
2月 26 日
课 题
2、《瀑布》
教材解读
这篇课文是一首现代散文诗,作者运用准确的词、句,抓住了瀑布景色的特点,描绘了鲜明动人的画面,抒发了对祖国无比热爱的思想感情。这首诗以描写的对象为题,突出主体,简洁醒目。诗句使用叠句、对偶和排比,十分富于节奏感。读起来琅琅上口。
教学目标
知识与能力：
感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏、韵律,背诵课文。
2、会认3个生字,会写7个生字,掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
二、过程与方法：
1、理解重点诗句表达的意思,体会比喻写法的好处。
2、、帮助学生掌握按照一定顺序观察事物的方法。
三、情感态度与价值观：
引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
重、难点
读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
重难点
解决策略
1、创设情境,尽可能地给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的自然世界中,让学生对瀑布有身临其境的感受,激发他们对大自然的热爱之情。
,在朗朗的诵读声中读出诗的韵味,读出诗的感情,乃至熟读成诵,从而获得语感,内化为特有的语言心智。
教学
准备
演示文稿(字词卡片、瀑布录象、优美的音乐 ）
教学
课时
2
教学设计
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
个性元素
创设情境
导入新课
一、谈话入课
1、板书课题,提问:什么是瀑布?你们在哪儿见过瀑布,是什么样的?
2、播放《西游记》里面的瀑布镜头。
2、书中描写的瀑布又是什么样的?我们一起来走进叶圣陶先生写的小诗《瀑布》当中。
学生谈对瀑布的认识和了解。
学生自由读
初读课文
整体感知
教师播放范读课件2、组织学生读诗
3、让学生说说作者诗中的瀑布美在哪里，可以用相关的诗句来回答。
1、学生认真倾听
2、学生多种形式地朗读。
3、学生自由发表对课文内容的理解。
随文识字
自主学文
学****本课生字新词
1、检查自学情况
(1)出示生字卡片,检查认读情况。
(2)指导学生读准字音,写好结构复杂的字。
(4)检查学生读写情况2、自读诗歌,画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3、解释词语意思。
4、小结:在学****课文的过程中,要更牢固地掌握新字,理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。
5、指导朗读，体会诗歌的韵律美。
学生认读生字
提出自己认为难读、难写的字。
正确认读生字，规范书写。
学生组内交流各自认为不太理解的词语。
组长负责把组内解决不了的问题汇报给老师
反复读诗，体会诗歌的韵律美
课堂小结
作者笔下的瀑布，奇丽壮美。这首诗诗句富于节奏感，读起来朗朗上口。希望大家在课下继续有感情的朗读.
课后作业
1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。
2、继续练****有感情地朗读课文,并试着背诵。
3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。
课后反思
围绕教学方式、学****方式、课程资源的