“信息技术支持教学环节优化”课程作业.doc

“信息技术支持教学环节优化”课程作业.doc“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教案环节优化”课程作业
作者信息
姓 名
苏道松
联系电话
所教案科
数学
所教案段
小学
电子邮件
单位名称 山东省潍坊市寿光市洛城街道留吕小学
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：《平行四边形的面积》
教案目标：
1、 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面
积。
2、 培养学生运用转化的方法探索规律、解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。
3、 通过实例培养学生热爱家乡、爱护环境的意识。
教案内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第五单元信息窗 1： P75—— P80 平行四边形的面积。
课的导入是课堂教案关键的一步，是教师引导学生进入教案主题、把握教案重点的首要环节。根据小学数学的学科特点和学生特点，要让学生深入走进课堂，必须在课的导入阶段就的抓住学生的好奇心，使用相应的技术手段借助网络资源，展示给学生喜闻乐见的一些有趣的素材，只有设计的情境具有魅力，设置合理的教案内容，才能促使学生主动地甚至是情不自禁的投入到本课当中去。此导入情境的设置符合学生的两个实际：一是从生活入手，符合学生的生活实际，拉近了学生对新知识的距离；二是从情境图虾池这一学生喜闻乐见的情景出发，探究其中的平行四边形面积问题，符合学生的认知实际，激发了探究的欲望。本课导入环节的信息技术应用增加了形象化、直观化、可视化，引起了学生的兴趣并激发了他们探索认知的需求，起到了举足轻重的作用。
第二步：技术支持的导入设计
导入语
时间
信息技 术支持
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谈话：喜欢吃海产品吗 ?现在正是螃 1 分钟
蟹 , 龙虾上市的季节 . 今天让我们先去水
产养殖场看看好吗 ?
（大屏幕出示信息窗中的虾池图片）观
察图片，你发现了什么信息？
[ 设计意图 ] ：通过水产养殖场的情景引
入新课，学生比较感兴趣，乐于探究，
激发了学生的研究兴趣。
课本 p75 页虾池情境图
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：《平行四边形的面积》
教案目标：
1、 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面
积。
2、 培养学生运用转化的方法探索规律、解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。
3、 通过实例培养学生热爱家乡、爱护环境的意识。
教案内容：
义务教育课程标准实验教科书青