“信息技术支持教学环节优化”课程作业.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教案环节优化”课程作业
作者信息
吗?
（大屏幕出示信息窗中的虾池图片）观
察图片，你发现了什么信息？
[设计意图]：通过水产养殖场的情景引
入新课，学生比较感兴趣，乐于探究，
激发了学生的研究兴趣。
课本p75页虾池情境图
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：《平行四边形的面积》
教案目标：
1、在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面
积。
2、培养学生运用转化的方法探索规律、解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。
3、通过实例培养学生热爱家乡、爱护环境的意识。
教案内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第五单元信息窗1：P75——P80平行四边形的面积。
本教授环节中设计了，播放故事片曹冲称象这个同学们都熟悉的故事引入，其用意
一方面是激发学生的学****兴趣，另一方面是孕伏了转化的数学思想。为学生解决关键性问
题-把平行四边形转化为长方形奠定了数学思想方法的基础。这一设计意图在教案中将得到较好的体现，同学们想到了把平行四边形转化成已经学过的图形这一方法。接着教师鼓励学生用自已的思维方式大胆地提出猜想，由于受长方形面积公式的干扰，有的同学认为：
平行四边形面积等于两条相邻边的乘积。对于学生的猜想，教师均给予鼓励。因为虽然第
一个猜想的结果是错误的，但就猜想本身而言却是合理的。然后用幻灯片展示平行四边形
面积的推算图，让学生根据推算图总结出面积公式。
第二步：技术支持的讲授设计
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
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教案活动简述信息技术支持
师：同学们，我们已经学过了正方形、长方形的曹冲称象动画片
面积公式及计算方法。那这节课我们如何计算平行四
边形虾池的面积呢？生：分组讨论
师：在这里我播放一个故事，希望你们看后能找
到答案！
师：播放曹冲称象故事，让学生重点观察曹冲称
象的方法。
生：老师我知道了，平行四边形虾池分割后再进
行组合，就成了长方形......
师：同学们，刚才你们用曹冲称象的办法把平行四边平行四边形面积的推算图
形分割后进行了重新组合变成了长方形，然后用长方
形面积公式进行了计算。
师：请同学们看幻灯片，老师展示平行四边形面积的
推算图，让学生根据推算图总结出面积公式。
信息技术支持的评价优化（三）