贺红萧《国乐飘香——彩云追月》教学设计修改稿.doc

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贺红萧《国乐飘香一一彩云追月》教学设计修改稿
课程名称
国乐飘香一一彩云追月
执教教师
贺红肃
学校名称
宜阳县柳泉镇第一初级中学
年级
八年级
科目
音乐 课时安排 一课时
一•学情分析
八年级学生，处于变声阶段，在课堂中好奇心强，有探究特点。 增
加学生体验和参与活动。
改进反思
突出学生的课堂参与性， 减少教师在课堂中的介绍， 让学生体验获
取。
二•内容分析
第五单元《国乐飘香》是集歌唱、欣赏和音乐知识多位一体的 单元。为了突出民乐的特点，通过图片、文字等辅助手法，让学生 简单了解民乐。《彩云追月》是一首带有浓郁思乡情感的民族歌曲， 旋律中的鱼咬尾、回环等创作手法， 使旋律听来富有民族特色，增
加了音乐的动感美。
改进反思
减少文字介绍，突出体验和感受，
三•目标分析
1. 通过ppt课件展示，让学生了解民族乐器的分类及常见的
乐器；并通过同题异构的三种不同表现形式欣赏 《彩云追月》，
让学生初步感受歌曲、乐曲所表达的意境， 体验悠扬、舒展的
旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学****兴趣。
2、 让学生能主动参与欣赏音乐及相关的教学活动， 并尝试用 打击乐器来进行简单的乐句模奏。
3、通过体验打击乐器， 模打节奏和冋题异构的音乐表现方式， 让学生感受民族音乐的魅力， 培养学生对民族音乐的鉴赏能力 。
改进反思
减少空洞不可考量，体现音乐中的体验、欣赏、感受活动。

民族乐器的直觉认知与分类，感受民族音乐《彩云追月》 的不 同音乐风格特点。
学生的打击乐模奏。增加歌曲处理表现。
改进反思
突出教学中的民乐体验和歌曲学****弱化民乐分类。
五•教学资源 及环境准备
课件、民乐器几件，多媒体应用环境
改进反思
增加体验环节，删减音乐史的介绍在课件中的分量。

教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、话题导 课。
二、了解国 乐及其发展历 史
课堂ppt首页 播放，话题引出《弟 子规》、《三字经》 等，导语总结国学， 并展示课题引出国 乐。
1、播放课件 ppt，学生了解民 乐发展简史 。
学生参与话题发言
学生阅读文本
了解器乐的发展
话题引岀国学，转入音 乐中的民乐（国乐）
三、中国民乐
的分类及识别
(1 )什么是国
乐？
中国民乐是指 用中国传统乐器 以独奏、合奏形式 演奏的民间传统 音乐。
(2)了解民乐历史及 其演变发展过程。
民乐历史 从西周
到春秋战国时期民间流 行吹笙、吹竽、鼓瑟、 击筑、弹琴等器乐演奏 形式，那时涌现了师涓、 师旷等琴家和著名琴曲
〈〈高山》和〈〈流水》等。
秦汉时的鼓吹乐，魏晋 的清商乐，隋唐时的琵 琶音乐，宋代的细乐、 清乐，元明时的十番锣 鼓、弦索等，演奏形式丰 富多样。近代的各种体 裁和形式，都是传统形 式的继承和发展。 主要
演奏形式民族器乐有 各种乐器的独奏、各种 不同乐器组合的重奏与 合奏。不同乐器的组合， 不同的曲目和演奏风
通过图文结合
加强学生的直观
认识
设计意图：通过文 字资料的展现，把 学生带入与教学内 容有关的情境之 中，使他们产生一 定的内心体验。
四、师生互 动参与打击乐模 奏，体验打击乐 器。