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过河导学案2.doc

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第七小学数学“导学教练”导学案
课题
过河（二）
主备人
学****br/>目的
1、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。
2、通过“过河”的情境,开展学生提出问题和解决问题的才能。结合教学情境，第七小学数学“导学教练”导学案
课题
过河（二）
主备人
学****br/>目的
1、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。
2、通过“过河”的情境,开展学生提出问题和解决问题的才能。结合教学情境，让学生感受数学和生活实际的亲密联络
重点
难点
1、引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。
2、探究小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题.
导学流程
明
标
导
学
回忆上节课内容。(小括号可以改变运算顺序）。
2、板写课题，出示学****目的。（ppt展示)
3、这节课我们继续来帮助同学们完成《过河》任务,大家有没有信心。
自
主
学独立学****br/>1、学生单独学****br/>课本第8页第三个小绿点内容,考虑：这道题需要小括号吗?你会列综合算式吗?（给学生充足的空间，自主学****br/>考虑：
2、课本第9页练一练：第一题观察情境图,你发现了哪些数学信息？（细心对每个数学信息都加以考虑)
题中有那些数学信息：
队列表演中平均每行站几人?说一说为什么这样列？怎样算？
团体操表演中36人能组成多少个图案?（先要知道组成一个图案需要几人）你能说一说每一步的意思吗？
合作探究
1、展示不同的算法
2、全班交流
学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。
3、师巡视巡视交流情况发现问题。
展
示
点
拨
1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果.
2、其他小组学生认真倾听、动脑考虑和汇报小组成员交流、质疑、辩论解答.
3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。
课堂小结：1、知道解决问题的先后顺序。
2、完好把握混合运算的顺序。阅读记忆:在混合运算中，有乘除,有加减，先算乘

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《小马过河》导学案

过河导学案2

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