我不是最弱小的6.doc

我不是最弱小的6
一、复****导入
1、同学们，今天我们继续学****第14课——(齐读）我不是最弱小的.
2、通过上节课的学****我们认识了要去森林中郊游的一家人,谁能简单介绍一下这个家庭的成员？相机板书:爸爸 妈妈 萨沙 （精品文请下载）
指名读 你从哪里感受到美好?抓住关键词体会.（预:如学生读句，让学生在句找关键词)
A、爸爸为什么要“赶忙"呢？请同学们联系上下文来体会体会。
相机理解:大雨如注。
注在字典里有这样几种解释，在大雨如注这个词语中，该选哪个意项呢？
爸爸的“赶忙”，让你体会出什么？
（体会爸爸急切、不假思索、毫不犹豫的心情）
B、这两次“给”仅仅是写爸爸妈妈在传递雨衣吗?从这个简单的动作中，你读出了什么？
（关爱弱小的美好品德：爸爸对比他弱小的妈妈的爱护，妈妈对最弱小的萨沙的爱护，爸爸妈妈都已经把保护弱小者当成了自己的责任.）（只有一件雨衣，都想把它让给比自己弱小的人.)（精品文档请下载）
点评：是啊，这不仅仅是在传递雨衣,更是爱的传递啊!(加“箭头”）
简单的两个“给"字，很朴实,内容和情感却很丰富。（板书：给）
这两个“给”字是多么温暖啊!
C、创设朗读情境:
引读:下面让我们通过朗读，留住这美好的画面吧！
刚才还是闷热的天气，突然雷声大作，大雨如注，爸爸——赶忙把雨衣……
大雨来势汹汹，妈妈接过雨衣——没有穿，却……
因为爱,在大雨来临时，爸爸-—赶忙……
也因为爱，即使雨再大，妈妈接过雨衣——没有穿，却……
D、从爸爸妈妈让雨衣的行动中，同学们感受到画面的美好。其实这不仅仅是一幅美好的画面，更是一幅充满爱的画面。（精品文档请下载）
★萨沙把雨衣盖在蔷薇花上
过渡：连环画的第三幅，作者是这么写的.
出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（精品文档请下载）
A、还记得刚开始我们见到的那朵美丽的蔷薇花吗？(映示图文读）
你们看，刚刚还迎着灿烂阳光绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打成这样。谁来读。（是啊，……)（精品文档请下载）
这儿有个词语用来形容雨中的蔷薇花。出示:娇嫩纤弱（指名正音,解释）
这时，你看到了一朵（ )的蔷薇花?（楚楚可怜、无精打采、有气无力……）
能读出这种感觉吗？
B、看到这一幕,萨沙是这么做的——齐读.
这个画面中什么地方也让你感觉到美好?还是抓住关键词来体会。(走、掀、盖)
（3）看这幅图,能做做这两个动作吗？怎么盖的呢？（轻轻地、小心翼翼地……）
你能读好吗?（点评：你的动作真轻啊……你多么有爱心啊……)
C、多么富有爱心的萨沙啊！让我们读一读这个美好的画面，再次感受一下。（齐读）
★教育的美好
萨沙为什么会这么做呢?（学生自由回答)(1、、妈妈的教育）
课文中有一段精彩的对话描写。同桌读
这段对话你读懂了什么呢？（我读懂了妈妈的话）预设
出示：每个人都要保护比自己弱小的人。
我们先来看第一句话。谁来读?
妈妈说的这句话想告诉萨沙什么？(无论何时何地，我们都要尽自己所能保护比自己年龄小，力气小或者身体弱的人，都要努力帮助他们。）（精品文档请下载）