《跳上成正撑-前翻下》教学设计
学情分析 三年级男女学生开场在身体形态和体能上出现差异,生理上相应地发生变化,上肢力量缺乏,下肢力量比上肢力量发育较早。男生灵敏素质较好,好奇心强,学****兴趣容易得到激发;女生柔韧素质较好,平衡感强,但《跳上成正撑-前翻下》教学设计
学情分析 三年级男女学生开场在身体形态和体能上出现差异,生理上相应地发生变化,上肢力量缺乏,下肢力量比上肢力量发育较早。男生灵敏素质较好,好奇心强,学****兴趣容易得到激发;女生柔韧素质较好,平衡感强,但胆量小,力量缺乏,不太灵敏,犹豫寡断,害羞,有些女生自尊心较强。 跳上成支撑技术动作,由于上肢力量缺乏,学生练****时往往出现耸肩屈肘的现象。前翻下技术动作,一部分学生、特别是女生不敢翻下,学生在做前翻下动作时有可能出现脱手现象。 由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异,和心理品质的不同,需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景,帮助他们在原有的根底上有所收获,有所进步。
二、指导思想 以素质教育和“安康第一"为指导思想,贯彻《体育和安康》课程标准理念,以学生开展为中心,充分发挥老师的主导作用和努力加强学生的主体地位,关注学生的个性开展,加强学生意志品质的培养,培养学生的自我锻炼才能和创新精神,发挥体育的教育功能和健身功能,促进学生安康开展。 (精品文档请下载)
教学目的 1.初步掌握跳上成支撑,前翻下的技术动作,学****互相保护的方法,进步自我保护的安全意识和技能,进步学生的自我锻炼才能。 2.开展上肢力量和腰腹背肌力量和灵敏、协调等素质,进步平衡才能。 3.培养勇于抑制困难的顽强意志品质和互助合作精神,。(精品文档请下载)
教学内容 跳上成支撑———前翻下。 跳上成支撑—-—前翻下技术动作对开展学生的上肢和肩带力量和腰腹背肌力量,培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值. (精品文档请下载)
组织和教法 根据本课目的,教学组织和教法的设计思想是: 1.重视体育知识和技术技能的传授,通过学****让学生有所收获。 2.根据《体育和安康》新课程
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