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三年级下册数学口算除法教案
这是三年级下册数学口算除法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学****br/>三年级下册数学口算除法教案第 1 篇
教学内容
教材第71页的内容。
教学目标
1．理解整十数除整十数、几百几十数的口　　教学重点、难点：
　　重点：驾驭用整十数除的口算方法，能够比较娴熟地口算。
　　难点：估算的方法和步骤，驾驭取哪一个数的近似数。
　　教学过程：
　　一、复****打算。
　　203=750＝63＝205＝49＝
　　24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝90÷3＝
　　二、创设情境。
　　学校要最近实行运动会，准备装扮学校。（出示主题图）
　　（1）有80个气球，每班20个。（可以分给几个班？）
　　（2）有120面彩旗，每班30面。（可以分给几个班？）
　　依据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？
　　引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）
三年级下册数学口算除法教案第 3 篇
　　教学目标
　　1、通过学****让学生驾驭除数是整十数的口算除法及除数是两位数的除法估算。
　　2、驾驭几百几十数除以整十数的口算除法及除数是两位数的除法估算方法。
　　教学重点
　　整十数除以整十数、几百几十除以整十数的口算方法。
　　教学难点
　　使学生能够结合详细情境进行除法估算，并说明估算的思路。
　　课时支配 一课时
　　教学过程
　　一、复****br/>　　（1）口算乘除法（开火车）
　　20×4 80÷4 7×30 210÷7
　　87≈ 63≈ 81÷8≈ 122÷4≈
　　（2）20、50、120、150里面分别有几个十？
　　[此环节的设计意图是通过复****让学生回忆已学过的简洁的乘除法的`口算方法及估算方法（四舍五入法），为下面的学****作好打算]
　　二、新课教学：
　　1、出示主题图（课件）
　　（1）问：同学们，再过几周就是学校校运会了，为了喧染气氛，学校买来80个气球，每班分20个，你能提出相关的数学问题吗？（指名学生回答），然后 出示问题：可以分给几个班？
　　（2）问：谁情愿把题目完整地读给同学们听？（指名学生读）
　　（3）问：我们应当用什么方法来解决这个问题呢？你会列式吗？（指名学生说）
　　（学生说了后，师板书：80÷20=）
　　（4）问：你为什么会想到用除法呢？（指名学生说）
　　（5）师总结：80个气球，每班分20个，可以分给几个班？就是看80里面包含了几个20，就可分给几个班。符合除法的意义。
　　2、探究口算方法
　　（1）问：这道题是两个什么样的数相除呢？（指名学生说）（引导学生说出：整十数除整十数）
　　（2）问：应当怎样计算呢？（同学之间沟通、探讨，然后指名学生说）
　　（3）师总结：方法一：想乘法做除法
　　即4个20是80
　　20×4=80
　　80÷20=4
　　方法二：想表内除法做除法
　　8个十除以2个十得到4个1，就是4
　　8÷2=4
　　80÷20=4
　　师：同学们都学得很仔细，这就是我们这节课要学****的《除数是两位数的除法》中的《口算除法》（板书：口算除法）
　　[设计意图：情景再现，让学生的数学学****和学生熟识的情境相联系，引发学生的学****爱好，感受数学来源于生活，又应用于生活的科学原理，通过学生熟识的运动会情景导入新课，朴实简洁的导入，贴近孩子，激发了学生的学****爱好，为学****新知铺好路。]
　　3、探究估算方法
　　（1）师：同学们，学了整十数除以整十数后，小猴子也来凑喧闹了，你看，他带来了什么问题？（指名学生列式，老师板书：83÷20≈）
　　（2）问：哪个同学会解这题呢？（指名学生说）
　　（3）师总结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算。 （四舍五入法） 83÷20≈4
　　80
　　4、巩固练****课件演示）
　　
　　5、探究几百几十除以整十的口算方法
　　（1）出示主题图：同学们，为了校运会开得更热情些，福娃手工小组也来到了现场，你们看，他们制作了120面彩旗，每班分30面，又可以分给几个班呢？（指名学生列式：120÷30=）
　　（2）问：依据前面的学****你会怎样思索？（指名学生说）
　　（3）师总结：依