【】部编版三年级语文上册：18富饶西沙群岛教案.doc

【】部编版三年级语文上册：18富饶西沙群岛教案
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富饶的西沙群岛
【教学目标】
1．会认“富、饶〞等1群岛教案
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有深有浅 交错 鼓起 数不清 厚厚的 珍贵
． ． ． ． ．． ．．
〔1〕本课生字较多，可布置学生预****通过查字典、词典理解有关词语。
【设计意图：放手
注意读好平舌音“错〞，翘舌音“参、设、数、饶〞，
让学生自学课文
前鼻音“岩、粪、浅〞，后鼻音“挺〞。
的生字新词，培养
“海参〞的“参〞是一个多音字，在课文里读 shēn，
了学生合作交流
它还有两个读音是 cān和cēn。
和探究的能力。】
〔2〕识记生字
你有什么方法识记这些生字？
形声字结构规律：优 瑰虾挺饶
形近字辨析：叁一参 没一设 措一错 金一宝 福一
富
组词扩展：数学 珍贵鸟粪祖辈威武划过
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〔3〕指导书写
本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两局部大小的比例，上下、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。
“优〞“错〞“挺〞“浅〞要写得左窄右宽，
“虾〞“鼓〞“数〞要写得左右均衡。
课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩〞的时候，“山〞“要变扁，“山〞写在横中线的上方；“石〞要变短，写在横中线的下方。“贵〞字的上半局部要写得扁长些，最后一横也要长。
〔4〕以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，如“富饶〞一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶〞，让学生读读，再出示“富饶〞，问：“在课文里是什么意思？〞学生可以通过联系上下文理解。“绽开〞“蠕动〞“懒洋洋〞等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚〞“海参〞等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
5〕以词带句，加强朗读。五光十色
①问：“五光十色〞什么样儿？课文里是怎么写的？
〔课件出示 8〕不同颜色的海水的画面，教师解释“多
么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，
多像一个变色的世界，真是五光十色〞。这么美，我们怎
么读？
②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
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〔通过“五光十色〞一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。〕
各种各样
①问：想想什么意思？〔不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。〕
②问：怎么读？
③学生读词后，〔课件出示9〕各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角〞。再读。
4〕指名读课文，纠正读音。
本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。“海参〞的“参〞是多音字，课文中应读作“shēn〞，
不要读成“cān〞。
“划动〞的“划〞是多音字，课文中应读作“huá〞，不要读成“huà〞。
“瑰丽〞的“瑰〞应读作“ guī〞，不要读成“guì〞。
也可采用给带点字选择正确读音的方法作稳固练三、再读课文，理清层次。
，做到正确、流利，后在小组内检查。
：你对西沙群岛的印象是什么？〔引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生答复板书。〕
：短文是围绕哪句话描写的？〔那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。〕
？ 〔风景
优美，物产丰富。〕
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【从整体入手，把
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物产的？〔海水、海底、海岛。〕

握文意，注重学生
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