18《富饶的西沙群岛》（教案）部编版语文三年级上册.docx

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第1课时
【教学目标】
“优、饶”等10个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等7个字,会写“位于、部分”等16个词语。
,读懂课文主要内容。
。
【教学重点】
。
,理解文中部分难句子。
【教学难点】
感受西沙群岛的美丽富饶。
【教学过程】
一、课程导入

师:观察西沙群岛的图片,说说你看到了什么?
预设:辽阔的大海、美丽的海底世界。
师:美丽的小岛,迷人的风光,这到底是什么地方?

这就是我国的西沙群岛,今天一起走进课文去学****br/>(师板书:《富饶的西沙群岛》)
设计意图:通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在教师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想。图片的呈现,有助于加深学生的印象。
二、整体感知

(1)标好自然段。
(2)出示自读要求:请同学们认真读课文,把自己读不准的字圈一圈,画一画。
(3)找一找文中的关键语句并画一画。

同学们,为了更好的了解西沙群岛的美丽与富饶,我们先来学****课文的生字吧!
(1)出示课文中要求会认的字。
①ráoyōuɡuīwǔ
富饶优美瑰丽威武
②yánshēnfènbèi
岩石海参鸟粪祖辈
③qīshè
栖息建设
(2)请同学们借着拼音读一读这些字,想一想你们有哪些记住生字的好方法吗?可以和大家一起分享吗?
预设:加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较(比一比)
点拨:
①借助形声字的特点来识记“饶、优、瑰”。
识记形声字的口诀:(出示)“基本字表音,部首表义”。
饶:“饣+尧”,“饣”与饮食有关,“尧”音节为“yao”,所以饶读“ráo”。组词:富饶、丰饶。
出示课文句子:富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。
优:“亻+尤”,“亻”与人有关,“尤”音节为“you”,所以优读“yōu”。组词:优美、优秀。
出示课文句子:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
瑰:“王+鬼”,“王”与玉有关,“鬼”音节为“gui”,所以瑰读“ɡuī”。组词:瑰丽、玫瑰。
出示课文句子:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
设计意图:通过形声字“部首表义,基本字表音”的特点,加深识字记忆。
过渡:接下来我们一起来玩个小游戏吧,老师出示上述5个形声字字卡,同学们来组词。
②组词游戏:随机出示上述形声字字卡,指名学生组词。
③看图识字。
wǔ
“威武”,出示老虎出现的图片,提问可以用哪个词形容,帮助学生记住威武就是威风凛凛的意思。
出示课文句子:大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
yán
“岩石”,出示岩石的图片和生字,让学生描述岩石的样子。
出示课文句子:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
shēn
“海参”,出示海参的图片和生字,让学生描述海参的样子。在“海参”时读shēn,在“参加”时读cān。
出示课文句子:海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
shè
“建设”,出示城市建设的图片,提问:可以用哪个词形容图片上的活动?帮助学生记住建设就是创建新事业或者增加新设施的意思。
出示课文句子:随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。
④加一加。米+共——粪,非+车——辈。
准备字卡“米”、“共”和“非”、“车”,请学生到讲台把它们按顺序组合好,说出读音并组词。
出示课文句子:树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
出示课文句子:富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。
⑤部首换一换。洒水的“洒”的“氵”换成“木”,就是栖息的“栖”。
出示课文句子:岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。
设计意图:通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节,增加学生的课堂参与度,调动学生学****积极性。
设计意图:通过集中识字扫清字词障碍,为阅读、理解课文打下基础,同时为之后的问题探究作铺垫。
三、问题探究
自主探究

(1)边读边思考:你对西沙群岛的印象是什么?
(2)短文是围绕哪句话来描写的?

(1)同学们,生字学完以后,我们读课文一定更通顺了,现在,我们就请一组同学分自然段朗读课文,西沙群岛给你留下了怎样的印象?
预设:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
(2)课文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?
预设:风景优美,物产丰富。
(3)课文是按怎样的顺序介绍西沙群岛风光和物产的?
预设:海水、海底、海岛。
(4)全班交流:读课文,课文可以分成几个部分,分别写了什么?
第一部分:(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置,点明那里风景优美,物产丰富,十分可爱。
第二部分:(第2—5自然段)分别写了海水五光十色,十分美丽。海底有各样的珊瑚、海参等;海滩上有美丽的贝壳,岛上是海鸟的天下。
第三部分:(第6自然段)写富饶的西沙群岛,是祖祖辈辈生活的地方。可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
(5)朗读第1自然段。
师:这段话有几句?根据每句话内容各提一个问题。
预设:第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
(6)大声读第2自然段,想一想,西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象?
预设:海水是五光十色的。
◇师:西沙群岛一带的海水具体都有哪些颜色?为什么会这样?
预设:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
◇师:什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?
教师板书:(五光十色)
预设1:“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。
预设2:西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽。
◇师:本段围绕着哪一句话的意思写的?这几句话之间有怎样的联系?
预设1:围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。
预设2:这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。
师:你能用“因为……所以……”句式说说美丽的海水形成的原因吗?
预设:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,所以从海面看,色彩就不同了。
◇师小结:刚才我们是用提问法初步学****了第2自然段。首先要知道本段有几句话,然后要知道每句话是什么意思,接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的,最后要知道句与句之间是怎样连接的。
设计意图:本环节主要引导学生借助关键语句把握课文主要内容,并能够将故事用简单的语言概括清楚,以此提高学生语言运用的能力及概括能力。引导学生从整体入手,把握文意,注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现学生与文本的对话。
四、书写指导
过渡:同学们真会读书,相信写字也可以写得棒棒的。现在我们先来学写7个生字。它们是什么结构的汉字?哪些字容易写错呢?怎么书写才美观呢?让我们动笔写一写吧。
,全班交流易错字的书写。
优、淡、浅、错、挺、岩、厚
点拨:(1)“优、淡、浅、错、挺”是左右结构,书写时都是左窄右宽。
“优”左右结构,左窄右宽,第四笔撇从竖中线往下写,第六笔是点。
“淡”左右结构,“炎”半部分上下两个火,第七笔是点,第十一笔是捺。
“浅”左右结构,注意右半部分第六笔斜勾要舒展。
“错”左右结构,左右两部分上下基本齐平,右半部分第九笔横稍长些。
“挺”左右结构,先写“壬”再写“廴”,第九笔捺要写得伸展些。
(2)“岩”是上下结构。
“岩”上下结构,上半部分“山”要写得扁一些,下半部分第五笔撇稍微收一些。
(3)“厚”是半包围结构。
“厚”是半包围结构,里面的“子”字第九笔横要稍长些,能稳住整个字。
,教师巡视课堂,推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。(可拍照上传评比)
点拨:书写指导的过程中,也可让学生口头组词、造句,检测掌握情况。
设计意图:通过分析本课要求会写的13个字,第1课时选取“优、淡、浅、错、挺、岩、厚”7个字,引导学生观察生字结构,明确书写笔顺,做到规范书写。生字教学归类分组,详略得当,具有效率。
五、课堂小结
小结:同学们,这节课我们初读了课文,了解了课文围绕风景优美和物产丰富,从海水、海底和海岛三个方面进行描写。这节课我们一起去看了西沙群岛的海水,下节课再去海底和海岛看看!我们下节课将继续学****br/>六、布置作业
课后作业:认真抄写书后词语表中本课的词语,每个两遍。
【板书设计】
富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海水海底海岛
第2课时
【教学目标】
“刺、鼓”等6个字。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
,能根据提供的图片进行模仿说话。感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
。摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
【教学重点】
借助关键语句读懂课文主要内容,感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
【教学难点】
借助关键语句感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
【教学过程】
一、课程导入
:通过上节课的学****我们认识了很多新的生字朋友,一起来认读一下词语吧。(出示词语)
富饶优美瑰丽威武岩石
海参鸟粪祖辈栖息建设
?
预设:课文共六个自然段,分海水、海底和海岛三个方面介绍西沙群岛。