三峡之秋.doc

设计思路
所属省份
甘肃省
所属地市区县
白银市白银区
作者姓名
郭新莉
工作单位
白银区第三小学
学科学段
语文高年段
教材版本
北师大版
案例名称
《三峡之秋》
案例简介
（至少选择一个教学环节进展介绍，设计思路
所属省份
甘肃省
所属地市区县
白银市白银区
作者姓名
郭新莉
工作单位
白银区第三小学
学科学段
语文高年段
教材版本
北师大版
案例名称
《三峡之秋》
案例简介
（至少选择一个教学环节进展介绍，也可以多项选择)
教学环节
教学描绘
技术应用
施行效果
课堂导入
一、同学们，三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，,抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。（板书课题)
播放课件PPT
创设情境，让学消费生“视象”，引导学生入境入情,欣赏美景,品读课文,以到达体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目的。
二、整体感知，带入情境. 1、欣赏课文。(播放朗读录音,演示三峡图片） 2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受） 　　3．小结，并引读第一节。
难点讲授
三、精读课文，体会感情。（精读第二节）
1．自由朗读。
要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的：“透明”、“明净”、“消逝”、 “明丽”。
（1）通过范读、指名读、齐读等形式,突出
PPT
本文语言优美、意境清新，层次明晰，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，让学消费生“视象"，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以到达体会画中之情，文中之意的目的,从而完成教学目的
1、课前欣赏，激发情感.
2、声像结合，感知课文。让学生理解描写
三峡早晨的“明丽"。（有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情,并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。）
(2）感悟作者表达的精妙。
多考虑，才能加深对语言文字的感受“的读书方法.
（3)、读了这句话，你对早晨有怎样的印象？请概况地说.
(板书：明丽）
（“读进去、跳出来"是一个良好的读书方法的两个不同层面。因此要顺势点拨）
三峡之秋风光的句子，想象、体会那里的美丽。
通过老师讲解,帮助学生理解意境。
3、从句中体会作者详细形象描写景物的方法。
(让学生理解写法)
4.(1）理清表达顺序，指导学生背诵.
（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。
四、学法迁移，自学课文（自学第三、四、五、六节）
1、小结学法。
2、出示要求。
划划：划出最美的句子.
练练:读出美的感受.
说说：值