年月日教学设计.doc

《年月日》的教学设计
教学内容:认识年、月、日。教材46-48页的例1及“做一做”。
教学目标:
一、知识与技能
1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2、通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
3、培养学生的观察能力和思维能力,同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
二、过程与方法
1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
2、在体验小组合作解决研究主题的过程中,逐步培养“交流与合作”的能力。
三、情感态度与价值观
1、帮助学生初步建立年月日的时间观念,渗透珍惜时间的良好****惯。
2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
教学难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学准备: 预****作业纸、练****题纸、多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、同学们,今天我们教室来了很多听课的老师,我的心情既紧张又激动,你们此刻的心情是怎么样的呢?(学生:……)让我们记下这难忘的时刻吧。
板书:2014年3月日时分秒。
2、观察黑板上的这句话,说一说有哪些时间单位?
生:年,月,日,时,分,秒。
引入课题:时、分、秒是我们以前学过的,是表示时间比较短的时间单位,今天呢我们就来一起研究表示时间比较长的时间单位---年月日。
板书课题:年月日
(设计意图:通过时间的书写,了解了不同时间单位所描述的时间的长短不同,同时引入课题)
预****整理,探讨新知
(一)讨论预****作业
,完成下表。
年份
每月天数
一年
总天数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
仔细观察上表,你有什么发现,把你的发现写在下面
回答问题:你们是怎么找这8年得年历表的呢?
小组合作交流预****结果。
Ppt:小组合作学****要求:
(1)在组内从一号开始小声交流自己的发现,请完整;(2)准备汇报。
展示汇报的要求:
汇报的同学声音要响亮
其他同学要认真倾听,如果你觉得汇报的同学说的不对或者是不完整,可以马上举手,说出自己的观点或者补充。
恰当评价展示汇报的小组。
生开始讨论,汇报。
总结汇报结果
师:一年12个月,如果想把它分成三类,你认为可以分成几类?
大月 1、3、5、7、8、10、12月
(31天) 7个
一年有12个月 小月 4、6、9、11月
(30天) 4个
二月 28天 平年 365天
29天闰年 366天
(三)记忆大小月
:有没有一些方法把大月、小月记起来。
方法一:记忆大月
1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月
单月 双月
小结:七前单月七后双,七个大月心中装
方法二:拳头记忆法
方法三:歌谣记忆法
一三五七八十腊
三十一天永不差
四六九冬三十天
平年二月二十八
游戏:
男生代表大月,女生代表小月
老师报一个月份,是大月的男生起立,是小月的女生起立。
(1 4 6 7 8 2)
认识平年和闰年