年月日教学设计.doc

年月日教学设计.doc《年月日》教学设计

 
教学目标:
1、结合生活经验,认识时间单位年、月、日,了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识,知道每个月各有多少天,平、闰年各有多少天;能初步判断某一年是平年还是闰年。
2、通过实践活动,帮助学生建立更长的时间观念,培养学生的观察思维能力。
3、学生通过亲身参与探究实践活动,获得积极的情感体验,在数学游戏中,体会数学学****的乐趣。
教学重点:知道每个月各有多少天。
教学难点:初步学会判断平年闰年的方法。
教学用具:多媒体课件、年历卡、月历卡、2月份天数统计表
教学过程:
一、情境导入
师:故事发生在前不久,灰太狼来到了羊村门口,它拿着一张办理日期为2010年2月29日的出入证,准备潜入羊村,对羊群发起攻击,尽管它经过整容,变了模样,可还是被检查证件的喜羊羊一眼识破,避免了一场灾难,这是什么原因呢?
学****了今天的年月日(板书课题),我们就可以一起找到答案。
二、探究新知
师:对于年月日,你都知道些什么?(听学生发言,并记录学生的关键词)
(一)认识并区分大月和小月
1、观察年历卡,探索各月天数
师:下面请同学拿出年历卡,仔细观察、验证你们对“年、月、日”的认识是不是正确的?(手指着大月)这些月份确实都是31天吗?还有没有其它月份也是31天的?
1、3、5、7、8、10、12月都有31天,是大月。
4、6、9、11月都有30天,是小月。
二月是个特殊月,有28天,也有29天。(课件演示并板书)
2、介绍拳头法和歌诀法
师:有什么办法记住每个月的天数?大家出出主意。
生回答。
师:我们可以用拳头来帮助记忆大小月(课件演示)。
老师演示,学生跟着做。
师:还可以编年月日歌诀(课件演示)。
3、在游戏中记忆大小月的区分方法
师:现在我们来做一个游戏,规则是:老师说出一个月份,你们来判断,是大月,请举手;是小月,拍拍手。
师:3月,6月,9月,1月,4月,12月,2月
师:(说到2月)怎么有人举手,有人拍手呢?为什么啊?
(二)认识并判断平年和闰年
1、师:大小月的天数是固定的,我们可以用拳头和歌诀来帮助记忆,可是2月是个特殊月,有时有28天,有时有29天,(课件展示2月分的天数,并认识平闰年)下面让我们一起来探索2月的奥秘。
2、学生探究2月的变化规律
(屏幕出示活动要求:认真观察手中的二月日历卡,将2月份天数记录在表格中;根据2月份的天数,将闰年做上标记;注意:每个同学的二月日历卡相同,并且只有8个月。)
年份
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
二月天数
3、小组交流(四年一闰)
先投影孩子的调查结果,追问其是如何根据8个数据完成12个空的填写。
之后借助屏幕出示“年份÷4”算式,帮助学生进一步发现规律。
明确“四年一闰”指的是4年中有一个闰年,可以用是否能被4整除的方式帮助判断平闰年。
4、为什么每四年里就有一年的二月是29天呢?看了这段解说你就明白了。(课件平闰年和二月)
5、那为什么遇到年份是整百数的2000,必须用400去除呢,二月里到底还有什么奥秘呢?
师:原来我们补在第四年二月的那一天,是把5时48分46秒看作6时来计