《解决含有多余条件的问题》教学设计.doc

《解决含有多余条件的问题》教学设计
《解决含有多余条件的问题》教学设计
白沙镇中心小学李会芳
一、教学内容
    本节课的课题是《解决含有多余条件的问题 》是人教版教材小学一年级下册第二单元第3节的内容。在学****本节内容之前,学生已
《解决含有多余条件的问题》教学设计
《解决含有多余条件的问题》教学设计
白沙镇中心小学李会芳
一、教学内容
    本节课的课题是《解决含有多余条件的问题 》是人教版教材小学一年级下册第二单元第3节的内容。在学****本节内容之前,学生已经学****了简单的用加减法解决问题和20以内退位减法,为本课的学****打下了坚实的基础。目的是对前面所学的内容进行综合提升,要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式计算,更重要的是要学会认真读题、审题。
(一)教学目标:
:初步学会分析解决简单的已知总数和其中一部分,求另一部分的应用题,培养学生读题、审题能力。
:经历运用知识解决问题的过程与方法,培养学生认真观察、认真分析的良好****惯。
:培养学生积极参与数学学****活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。
(二)教学重难点:
,求另一部分的应用题;
,认真审题。
(三)教具与学具:多媒体课件、小棒等。
二、教法
件在解决问题过程中是没有用处的,我们把它叫做“多余条件”。
:(对解决问题有用的打“√”号,多余条件打“×”号)
王爷爷家里有白猪和黑猪共12头,有羊4只,白猪7头,黑猪有多少头?
(1)白猪和黑猪共12头(√)
(2)羊有4只(×)多余条件
(3)白猪有7头(√)
(三)、巩固练****拓展延伸
:
第一关:明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只?
交流,列式:14-6=8(只)
:
两个小组一共有13人,我们组有6人,我们已经走了15分钟了,另一组有几人?
交流,列式:13-6=7(人)
,提升能力
参加植树的男生有7人,女生有4人,一共植了12棵树,参加植树的一共有多少人?
小组合作,列式:7+4=11(人)
(四)、小结本节收获,布置作业。
五、板书设计
解决含有多余条件的问题
一共有16人来踢球              有一队踢进4个球
         已经来了9人                       (多余的条件)
         还有几人没来?
                       16-9=7(人)
六、教学反思
学****完了20以内的退位减法,今天和孩子们上了一节利用20以内的退位减法来解决实际问题的课,教学中我以猜谜、小猴摘桃尽量吸引孩子们对这节课的兴致,再通过一道学过的应用题,让孩子们自主解决,激发他们学****的热情并为新知的学****做了铺垫。
 在学生感受了