《绿色的卫兵》之一.docx

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《绿色的卫兵》教学设计之一
佚名

第一课时
一、教学目标
1、读通课文,了解大意
2、学会本课14个生字,能正确读写
3、朗读理解课文第一段
二、教学过程
(一)谈话引入
,争论环境爱护问题是全球关注的重要问题,那么谁在爱护着我们的环境呢?今日我们就来学****24课《绿色的卫兵》
“卫兵”,什么是卫兵,换词说。
(二)了解课文大意
?听范读。
,回答下列问题。
(三)自学生字词,读通课文
,圈生字,划词语,想意思,标段落。
,读正确长句子。
,订正错字。
(四)集体争论,检查自学
:指名认读,集体正音。尤其留意:兵吼浓刺噪
,自由读,开火车读。
。
,重点读准字音。
(五)学****第一段
,有几句话?
2.“一排排卫兵”是指什么?为什么这么说?
。
(六)稳固练****br/> ,说说写这些字时要留意哪些地方。
,范写“噪、刺”。
其次课时
一、教学目标
1、阅读理解第2、3、4段,理解“手臂、长城、明朗、安静”等词的意思。
2、能有感情朗读、背诵课文。
3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声,给城市带来干净与安静。
4、激发学生的环保意识,初步具有爱惜花草的意识。
二、教学过程
(一)复****引入
1、出示词语:卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、干净、浓烟、强弱,边开火车,边随机问问题,说意思、造句。
2、出示图片,齐背第一自然段。
(二)学****第2自然段
1、看与第2段有关录象。说说你看到了什么,标准答复的语言,鼓舞用自己的话说。
2、那我们看看课文怎么写的,读一读,数数有几句。
3、课文先写( ),再写( ),最终写( )。指名分句朗读。
4、比拟“叫”和“吼叫”有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂?“我要进城!”
5、你们觉得绿色的卫兵怎么样?哪里看出的?读一读。
6、感情朗读,师生分角色读,男女生分角色朗读。
7、尝试背诵,指名背诵,看录象背诵,齐背。
(三)学****第3自然段
1、出示第三段,齐读。
2、争论与其次段的一样与不同点。
3、比拟“漂亮又洁净”和“明朗又安静”,能不能换个位置呢,为什么?
4、看录象,感受后自由朗读,指名朗读,评价。
5、同桌分角色朗读,齐读。
6、背诵练****自由预备,指名看录象或看板书背诵,齐背。
(四)学****第4段
1、女生齐读。
2、出示第一段,比拟不同点。
3、齐背。
(五)
1、看板书回忆全文,背诵全文,充分利用板书的关键词。
2、完成课堂作业6
3、我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切,那我们可以为我们的城市做些什么呢?
4、.总结:我们要争当绿色小卫士,爱护环境从爱惜校园环境做起,从身边小事做起。
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