中班语言教案《小马噔噔》.pdf

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可删)
中班语言教案《小马噔噔》
中班语言教案《小马噔噔》1
活动目标:
1、理解故事,尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、有目的地观察图片,尝试大胆想象、表达。
活动准备:多媒体、图片四幅、四个小黑板架、手偶若干、
背景音乐、故事录音。
经验准备:幼儿已了解小马的特征、有分组活动的经验。
活动过程:
一、演示媒体、引发兴趣
1、媒体呈现小马
(1)“笛笃,笛笃”,瞧,谁来了?
(2)这匹小马有什么特别的地方?
(3)猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?
二、看看讲讲、理解故事:.
(一)观察、讲述图一(媒体)
1、关键提问:小蚂蚁怎么啦?小马看见了会怎么说、怎么
做呢?
2、教师根据故事内容(图一)小结。
(二)观察、讲述图二(媒体)
1、关键提问:猫妈妈遇到了什么困难?
2、想一想小马会怎么帮助它?他会对猫妈妈说什么?
3、学****用完整的语句讲述图片内容
4、教师根据故事内容(图二)小结。
(三)幼儿分组观察、讲述图片(图三、图四)
1、幼儿分组观察:谁还遇到了困难,会发生什么事情?小
马蹬蹬会怎么帮助他们?
2、小组讨论,用较完整的句子将图片的意思表达清楚。
(四)教师完整讲述故事,进一步理解故事内容。
问:小马帮助了哪些动物朋友?它们把鞋子当成什么?
三、运用手偶,情境阅读
1、情境阅读(师套小马手偶,幼儿套小动物手偶):.
问:听了这个故事,你喜欢小马噔噔?喜欢它什么?
小结:小马噔噔用它的新鞋帮助了小动物,真是一匹有爱心
的小马。
2、出示一双鞋子
如果你有一双像小马一样的新鞋,会用来做什么?
延伸活动:在个别化活动中自由选择头饰或手偶进行故事表
演。
中班语言教案《小马噔噔》2
【设计思路】一、教材价值分析
在中班主题《在农场里》的开展过程中,孩子们对一些农场
里的小动物非常感兴趣,特别是马,很多家长还带着我们的宝宝
们骑过马。在《学****活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的
吸引了我,故事的主角时孩子们喜欢的小马,整个故事简单易懂,
同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。
对于我们中班的孩子来说,很多时候都是以自我为中心的经常忽
略身边小朋友的感受,当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会
比较冷漠。希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们
内心深处一份乐于助人的情感,能够知道给予别人帮助也是一件
快乐的事情。:.
二、幼儿经验分析
我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的,能够大
胆主动并且完整地表达自己的`想法,但是在仔细观察画面这一
方面确实比较薄弱的,对于图画书孩子们经常是匆匆翻过,很少
仔仔细细专注地去看图书。希望能够通过这样一个看图讲述活
动,能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力,用完整话
语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。
三、活动价值分析
《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的
信息,大致说出故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进
帮助幼儿仔细观察画面,对画面内容进行放大并用完整的语言进
行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿
能够更好地梳理整个故事的情节,体会故事背后的情感价值。希
望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重
要的是学会一种方法,帮助孩子们以后能够完成独立阅读。
【活动目标】
1、通过观察画面,理解猜测故事情节并用完整的语言表达。
2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。
3、学****有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的
语言描述图片内容。:.
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。
【活动过程】
一、观察图片,引起兴趣
1、出示图片:(穿着鞋子的小马)
——这是一匹小马,它的名字叫噔噔。
——小马噔噔有什么特别的地方吗?
2、出示图片:(尾巴上挂着鞋子的小马)
——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上?
小马噔噔穿着鞋子不舒服,于是就脱了下来,它把鞋子挂在
尾巴上继续往前走。他会遇见谁呢?
二、猜猜说说,理解故事。
(一)集体阅读
1、出示图片(猫妈妈抱着哭的猫宝宝)
——小马噔噔遇见了谁?它怎么了?(引导幼儿仔细观察画
面,关注猫宝宝的表情):.
2、出示图片(出示另两张图片)
——小马噔噔是怎么做的?小马噔噔高兴吗?猫妈妈和猫
宝宝高兴吗?
小结:原来得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐的事
情。
(二)自主阅读
1、出示图片(遇到另外三个动物)
——小马噔噔又遇到了谁?
——他们怎么了?(幼儿观察图片进行讲述)
——猜猜小马噔噔会怎么做?(幼儿大胆猜测故事的情节进
行讲述)
2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。
——你看到的内容和你猜的一样吗?
3、出示图片(另外相对应的图片)
——你读懂了谁的故事?(挑选自己理解的画面进行讲述)
小结:小马噔噔不仅乐于帮助朋友,他还会动脑筋想好办法,
好的办法能让朋友更开心。:.
三、完整讲述,烘托情感。
幼儿完整欣赏故事。
——听完了故事,你觉得谁最开心,请你将椅子背后的笑脸
宝宝贴在他的下面?并且说说为什么?
四、延伸:发现身边的快乐。
(PPT身边好朋友相互帮助的照片。)
——他们在干什么?他们快乐吗?
小结:希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中
三班继续传递下去,发现更多的快乐瞬间,让我们的快乐墙能够
有更多的快乐身影。
教案二:《小马噔噔》【活动目标】
1、理解画面中的故事,尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、懂得帮助别人是件快乐的事情。
【活动准备】
图片四张、手套木偶。
【活动过程】
一、观察图片、引起兴趣。:.
1、“笛笃笛笃”瞧,谁来了?(出示小马噔噔)
2、这匹小马有什么特别的地方吗?(尾巴上有四只鞋子)
看看小马的鞋子是什么样的?像什么?
3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只漂
亮的新鞋子,舍不得穿)
小马噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子挂在尾巴上向前走。他
会遇见什么事呢?
二、听听讲讲,理解故事。
观看图一,学****讲述:小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)
1、是呀,猫妈妈遇到了困难,小马看见了会怎么做呢?会
说什么?
2、如果你是小马噔噔,你会怎样帮助猫妈妈?怎么说?怎
么做?
3、学****用完整的语句讲述图一的内容
小结:小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈,心里非常高兴,
他又一直往前走。它还会遇到什么事呢?
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?
和好朋友一起说说。:.
5、小马噔噔是怎么帮助它们的,请你选一张图片来编一编
故事。
6、幼儿编故事,教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、
怎么做)
7、请把你编的故事告诉大家(教师总结?)
8、完整欣赏故事(教师带木偶讲述,幼儿边看图片边学****br/>讲述)
小结:小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们,真是一匹
有爱心的小马,你想学做小马噔噔吗?
三、故事表演,激发想象。
1、请你带上手套木偶,一起来表演一下图片上的内容。
2、想象:如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁,干些什
么?
附故事:《小马噔噔》
小马噔噔买来四只鞋,穿在四只脚上。他没走几步,就觉得
不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。
小马噔噔往前走,看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。
他取下一只鞋,送给猫妈妈当摇蓝,猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。:.
小马噔噔往前走,看见一队小蚂蚁过不了河,正犯愁呢。他
又取下一只鞋,送给小蚂蚁当小船。哈哈,小蚂蚁能够过河了。
小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取
下一只鞋,送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走,看见母鸡用小勺子接水,很慢很慢。他又
取下最后一只鞋,送给母鸡接水用。
没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
中班语言教案《小马噔噔》3
活动目标:
1、理解画面中的故事,尝试运用完整的语句表达故事的内
容。
2、体验故事中帮助别人的快乐情感。
重、难点:理解画面中的故事,并用完整的语句表达。
活动准备:
角***片、背景图
活动流程:
出示图片,引起兴趣—>理解故事,尝试表达—>完整讲述,
体验快乐—>创编故事:.
活动过程:
一、出示图片,引起兴趣
1、得儿得儿得儿(声音),会是谁来了?(出示图片)介
绍一下,它是小马噔噔!
2、小马蹬蹬想买新鞋子,想想小马会买几只鞋?(买了4
只,因为它有4只脚。)
小结:小马噔噔买了4只鞋,穿在4只脚上。得儿驾得儿驾
得儿驾,他没走几步觉得不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。
二、理解故事,尝试表达
(一)第一部分。
1、叙述:小马噔噔往前走,看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫。
师:小猫为什么哭?
师:我们一起来看看是不是像你们说的那样。(出示图片)
原来猫妈妈缺一个摇篮。
师:小马噔噔会怎么安慰猫妈妈?(猫妈妈,猫妈妈别担心,
我来帮助你。)
师:小马噔噔会想出什么好办法来帮助猫妈妈?(用小马的
鞋子当摇篮。):.
师:猫妈妈得到了小马噔噔的帮助,它会怎样表示呢?(谢
谢你,谢谢你)
2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。
3、我们一起把这个故事说一遍:小马噔噔,看见了猫妈妈
抱着哭闹的小猫没地方放。小马噔噔说:“别担心、别担心,我
来帮助你。”他取下一只鞋,送给猫妈妈当摇篮,猫宝宝躺在摇
篮里就不哭了。
(二)第二部分。
1、叙述:小马噔噔继续往前走。(换图)(看见了小蚂蚁
们。)
2、小蚂蚁们正在犯愁,他们为什么犯愁呢?(过不了河)
3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说?(小蚂蚁,小蚂蚁别担心,
我来帮助你。)
4、小马噔噔会怎样帮助小蚂蚁呢?(当小船)
5、我们一起替小蚂蚁来谢谢小马噔噔。(谢谢你,小马噔
噔)
6、和老师一起来讲讲这个故事:小马噔噔往前走,看见一
群小蚂蚁们,过不了河正犯愁呢。小马噔噔说:“别担心、别担:.
心,我来帮助你”。他又取下一只鞋,送给蚂蚁当小船。哈哈!
小蚂蚁能够过河啦!
(三)第三部分
1、小马蹬蹬把它的鞋送给了需要帮助的人……接下来,它
还碰到了两位朋友。(同时出示图三、图四),你觉得它先遇到
了谁?说说你的理由?
提示线索:1)一张图上小马尾巴上有2只鞋,另一张图上
有1只。
2、师:请一个小朋友将发生的故事讲一讲。
小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上,没东西
盛。小马噔噔说:“别担心、别担心,我来帮助你。”他又取下
一只鞋,送给小兔当篮子。小兔把草莓带回了家。
5、小马噔噔还有几只鞋?最后一只。
6、小马噔噔用它的鞋子怎样帮助母鸡?(当做盛水的勺)
7、请幼儿将故事讲述。
小马噔噔带着最后1只鞋子往前走,看见了母鸡用小勺盛
水,很慢很慢,非常着急。小马噔噔说:“别担心、别担心,我
来帮助你。”他取下了最后一只鞋,送给母鸡盛水用。:.
8、小马的鞋子全送完了,他的心情会怎样?
小结:小马噔噔用他的鞋子帮助了需要帮助的小动物,所以
心里非常高兴。没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
三、完整讲述
1、我们把这个故事整个地听一遍,会讲的小朋友轻轻地跟
着讲。
故事《小马噔噔》
小马噔噔买了4只鞋,穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾,
他没走几步觉得不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。
小马噔噔往前走,看见了猫妈妈和它的宝宝,小猫没有床睡
觉。它取下一只鞋,送给猫妈妈当摇篮,猫宝宝躺在鞋子做的摇
篮里就不哭了/笑了。
小马噔噔往前走,看见小蚂蚁们过不了河,正犯愁呢。他又
取下一只鞋,送给蚂蚁当小船。哈哈!小蚂蚁能够过河啦!
小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上,不好拿。
他又取下一只鞋,送给小兔当篮子。这样,小兔才把草莓带回了
家。
小马噔噔往前走,看见母鸡用小勺子盛水,很慢很慢。他取
下最后一只鞋,送给母鸡盛水用。:.
没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。
四、创编故事
1、刮风了,呼呼呼,轰隆隆,哗啦啦,刮风下雨了。小乌
龟、小蚯蚓、小瓢虫还在外面。如果你有一双像小马噔噔的鞋子,
你会帮助谁?讨论
中班语言教案《小马噔噔》4
活动目标:
1、通过阅读活动,初步理解故事,懂得帮助别人事件快乐
的事情。
2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。
重点:初步理解故事,尝试大胆进行想象与表达。
难点:理解鞋子对不同动物形象的不同作用。
活动准备:
小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事
活动过程:
(一)引起兴趣
,封面上有谁?它的名字叫噔噔。:.
?
(二)自由阅读
?在干什么?说了什么?
:书上讲了一个什么故事?
(三)大图书阅读
师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。
(四)听赏阅读


:看了这个故事,你有什么不明白的地方?
(五)集体讨论
?为什么?
,你觉得它心里怎么样?
为什么?
(六)延伸活动
在区域活动中自由选择头饰,进行表演活动。