六年级数学上第1单元分数乘法第3课时分数乘分数(2).docx

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六年级数学上第1单元分数乘法第3课时分数乘分数(2)
六年级数学上第1单元分数乘法第3课时分数乘分数(2)
第1单元分数乘法
第3课时分数乘分数(2)
【教课内容】教材第5页例4。
【教课目的】
知识与技术
掌握分数乘法计算过程中的约分方法,
过程与方法

能正确娴熟进行分数乘法计算,

提高学生的计算能力。
六年级数学上第1单元分数乘法第3课时分数乘分数(2)
六年级数学上第1单元分数乘法第3课时分数乘分数(2)
六年级数学上第1单元分数乘法第3课时分数乘分数(2)
在察看、迁徙、试试练****沟通反应等活动中,培育学生的推理能力及思想的灵巧性。
感情、态度与价值观
创建开放、民主、风趣的自主研究空间,鼓舞学生勇敢猜想,培育他们勇于实践的思想质量。【要点难点】
要点:掌握分数乘法计算过程中的约分方法。
难点:娴熟掌握分数的约分方法,提高学生的计算能力。
【新知研究】
一、出示例4:无脊椎动物中游泳最快的是乌贼,它的速度是千米/分。
(1)李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米?
(2)乌贼30分钟能够游多少千米?
读题,独立列式并解答。
反应:
1)题(1)展现不一样的计算过程:A、先计算再约分;B、先约分再计算。
2)题(2)明确整数与分数相乘,能够在计算时直接将整数和分母约分,联合学生的状况说明约分的书写格式。
3)对照领会得出结论:在计算时,先认真察看数的特点,能约分的先约分再乘,会比较简单。
练****br/>例4做一做1。
【设计企图:培育简易计算的意识关于提高学生计算的正确性和速度至关重要。让学生经过计算和对照领会到在分数乘法中先约分再计算比较简单,对培育学生的简算意识很有帮助。】
二、练****稳固

(1)先看数再计算(练****一6、7两题)
反应校正、纠错。
在反应时经过对照、纠错让学生理解先察看数的特点,能够约分的先约分再计算,这样能又
对又快地获得结果。
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估计错题,估计错例:因为4和的分子同样,学生有可能会将整数4与分子4相约分,
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在计算

时,结果错算成

。应当使学生明确:整数与分数相乘,可将整数与分母约分
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(也就是把整数当作分母是1的分数),再进行计算。
【设计企图:将练****一的6、7两题并在一同,并将题目的考察形式改成先看数再计算,有
助于学生形成计算的审题****惯。让学生发现经过察看能够感知数的特点并进行约分,这样
能够让计算变得更为简单,正确率也能够获得更大的提高。第6题不以改错的方式出现,
而直接以计算题的方式出现,是出于不强加错的思虑,来自于学生的错例,学生更易于记
在心上。】
三、总结
这节课我们学****了什么?我们是如何得出这些结论的?
没错,“猜想——举例——考证——得出结论”是我们学****数学很有效的方法,在此后的学六年级数学上第1单元分数乘法第3课时分数乘分数(2)
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【设计企图:在对本节课的小结中,对猜想——举例——考证——得出结论的数学学****方法进行回首,关于六年级的学生来说很重要。】
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