[荷塘月色]导学案.doc

[荷塘月色]导学案《荷塘月色》导学案一、教学目标1、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法。2、品味本文精练准确、清新隽永、优美动人的语言。3、学****本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。二、教学重点1、结合语境揣摩词语、语句的含义,体味作品语言精练优美的特点及表达效果。2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。课前预****案一、作家作品作者朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴,1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班,次年,取《楚辞·卜居》,“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字,改名“朱自清”,考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。1923年发表的长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。***同志曾在《别了,司徒雷登》一文中说:“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。„„”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。二、写作背景本文写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变,大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地,中国革命转入低潮,朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道,“只有参加革命或***,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”,认为“还是暂时超然为好”。但他毕竟又是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安于这种“超然”。这种矛盾心情,在当时的知识分子中很有代表性。不少有正义感的知识分子既不甘心沉沦,又不敢投入革命斗争。《荷塘月色》就是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。三、夯实基础,整体感知。1、给下列加点的字注音。煤屑(xiâ)霎时(shà)弥望(mí)蓊蓊郁郁(wěnɡ)羞涩(sâ)酣眠(hān)踱着(duï)妖童媛女(yuán)乍看(zhà)敛裾(jū)梵婀玲(fàn)鹢首徐回(yì)2、解释下列词语。幽僻:蓊蓊郁郁:踱:弥望:袅娜:脉脉:斑驳:一例:丰姿:碧:大意:3、说说作者夜游荷塘的行踪,理清文章结构。第1段:第2段:第3段:第4段:第5段:第6段:第7段:第8段:全文结构为:【答案】第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。(心境:“颇不宁静”)第2段通往荷塘的小路、树木、月色。第3段行在小路时的感受。第4段荷塘美丽的景色。第5段流泻的月光,塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的)第7段联想古代江南采莲的旧俗。第8段在思乡与遐想中踱回家门。全文层次结构(游踪):想荷塘去荷塘赏荷塘离荷塘课堂探究案1、夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步?【点拨】主要是由于“这几天心里颇不宁静”。全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的,它就像是一支乐曲中的主旋律,始终在全曲中回荡!此句称“文眼”。2、文章开头就说:“这几天心里颇不宁静。”这句话在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用?【点拨】从文章结构的角度来讲,这句话是组织文章材料的一条线索,这条线索相对于作者的游踪是一条暗线,它是从感情的角度串穿全文的。从思想内容表达的角度来说,它具有以下作用①为全文确定感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷,无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁得色彩,但这种愁似乎无以言说,故而调子显得有些低沉。②造成一种悬念,引出下文。疑问的产生自然会引起阅读的兴趣。同时,它也是下文作者漫步荷塘边的小路,欣赏荷塘月色的起因。③与下文写环境的幽静形成对照,从中也可以看出作者借助环境之静来求得内心平静的愿望。3、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”?【点拨】①在行文上,这是一个过渡句,提挈下文重笔写荷塘月色。②这一句感情上起了变化,作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来***,反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。4、作者在第4段中选取了月下荷塘的哪些景物来描写?归纳月下荷塘的总体特点,寄寓了作者怎样的感情?体现了素淡,宁静的特点,寄寓了作者淡淡的喜悦之情。5、如何理解本文所用的通感手法?【点拨】通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例:①她笑得很甜。(视觉转为味觉)②人靓歌甜。(听觉转为味觉)③微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(嗅觉转为听觉)④塘中的月色并不均匀;但光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉)6、第5段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?【点拨】先写月光,再写月影