北师大版数学一年级上册 总复习 教案.doc

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总复****br/>【第一课时】
【教学目标】
、写20以内的数,掌握其顺序,并能比较大小。
。
、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体
、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数,回答一些简单的问题。
。
,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。
、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好****惯。
【教学重难点】
——10的数及书写。
,初步体会基数与序数的含义,初步感受“数”
与生活的密切联系,初步体验学****数学的乐趣,初步形成良好的学********惯。
【教学过程】
一、谈话导入。
师:时间过得真快啊,这本书所有内容我们已经学完了,现在我们就一起回忆一下所学知识吧!(板书课题:数的认识)
二、练一练。
,12表示什么?
?它们分别表示什么?
+6的计算方法。
。
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三、相互启发:引导学生自己归纳总结,数的大小比较方法,知道数的不同含义及计数方法。结合具体事例促进学生的理解,加深印象。
【第二课时】
【教学目标】
、正方体、圆柱等几何体,并能结合学生生活积累,增强学生对几何体的感性认识。
,及自主学****的认识。
。
【教学重难点】
,并认识基本几何体。
、左右、上下的位置关系。
【教学方法】
小组合作讨论。
【教学过程】
一、游戏导入
跟我这样做(复****前、后、左、右)
二、独立思考
,并把物体分类。再说一说你的理由。
,说一说谁在谁的什么位置。
,按要求在花朵的上下左右各画上不同的图形。
,排队时,你前面有谁,后面有谁?
三、练一练
,填一填。
指导学生按规律填数。
,明确要解决的问题,然后独立地思考,尝试解决问题,
,明确个位、十位的表示方法,完成填一填。
。
教师先让学生观察图,明确图中的含义和题目的意思,再进行涂色
四、课堂小结:
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在对相关知识点进行复****整理后,及时有针对性的巩固训练,检查学生的掌握情况,确定下一步教学内容。
【第三课时】
【教学目标】
,体会加、减的含义,能正确、熟练地计算20以内的加减法。
,培养学生喜爱数学的情感。
。
【教学重难点】
,学****20以内不进位加法。
,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
,体会计算的多样化。巩固比较数的大小。
【教学方法】
合作探讨
【教学过程】
一、情景导入
猜拳游戏,复****加法的意义。
二、练一练
,要求学生先准确计算加、减法的算式,再连线。学生独立完成题目,然后集体交流答案。
,它不是直接把两个数字拿来比,而是要先运算再比较大小。
,明确题目要求,然后独立地思考,把得数是15的算式涂上喜欢的颜色。
,说一说图的意思,并且列式计算。然后指名回答问题,全班交流答案。
,明确图中题目的意思,说一说图的意思,并且列式计算。“一共有多少”用加法计算,“还剩多少”用减法计算。小组内交流算法,指名公布答案,集体纠正。
三、课堂小结:
师:通过20以内数的认识和20以内加减法的学****我们体会到计算方法的多样性,数学知识与日常生活的密切联系,我们应该好好学****数学。
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【第四课时】
【教学目标】
、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
。
,培养学生初步的推理能力
【教学重难点】
、半时。通过对比,认识整点与半点的特点。
、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
【教学方法】
合作交流
【教学过程】
一、谈话导入
师:笑笑听说同学们最近表现很好,今天带大家去海边拾贝壳,你们想去吗
二、练一练
,说一说图的意思,再提出问题并交流和解答,具有一定的开放性。小明见了8个贝壳,小丽捡了9个贝壳,小红捡了11个贝壳,提出数学问题,并解答。要求学生先提出问题,集体交流并回答。
,画一画。让学生先找到规律(画的圈最后一行每次多一个),再自己画一画,指名说一说是指名画的,同桌比对。
,复****天平的表达意思,再仔细观察图片,准确判断谁重谁轻,并在书上打上记号。
,并说一说整时、半时的表示方法,并完成课本连一连,集体交流答案。
三、课堂小结
师:同学们,今天我们复****了钟表的有关知识,在今后的学****和生活中还是要努力,我们要学****的知识还很多很多。
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【第五课时】
【教学目标】
、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何体名称并能识别。
,想象和语言表达的能力。
。
、正方形、圆柱和球等立体图形。
。
【教学重难点】
,并认识基本几何体。
。
【教学方法】
合作交流、探讨
【教学过程】
一、谈话导入
师:老师带来了一些老朋友,来见见它们吧!它们是一些比较规则的物体,你们猜猜它们是谁?(描述长方体、正方体、圆柱和球的特征)
二、练一练
,填一填。
让学生数一数图中长方体、正方体、圆柱和球的数量,并填空。小组汇报交流。
,说一说。
图中的物体是什么几何图形,学生交流并完成连一连。
,填一填。
出示机器人,说一说机器人是由哪些图形组成的?然后数一数长方体、正方体、圆柱和球的数量,并填空。
,填一填。
复****巩固上、下、左、右,教师先让学生观察图,明确图中符号的含义和题目的意思,再进行统计。
,分类。
说一说分类的标准,小组内交流分法。
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三、课堂小结:
师:今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球,再把它们的名字读一遍,师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱或球?学生讨论并反馈。
【作业布置】
19-713+516-315+314+4
12+65+1316-415+417-5