小学语文人教五年级上册第六单元慈母情深教案 省赛获奖.docx

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1、通过上节课的学****我们根据事情发展的起因、经过、结果概括了课文的主要内容,谁来回顾?
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》,就到母亲上班的厂房向她要钱,母亲毫
不犹豫地把钱给了“我”,“我”买到了书。
2、我们从四个场景中感受到了“慈母情深”分别是:厂房环境、寻找母亲、向母亲要钱、母亲给钱。
3、第二方场景中,从环境描写中我们体会到母亲工作的环境恶劣,母亲工作艰辛。
寻找母亲的场景中从外貌描写、动作描写中我们体会到母亲工作时间长、工作艰辛、挣钱不易。
向母亲要钱的场景中,从语言描写中我们体会到母亲挣钱不易、工作艰辛
母亲给钱的场景中,从语言和动作描写中体会到母亲对孩子读书的支持,对孩子的爱二、深入课文,体会作者对母亲的爱
1、来到让人压抑的厂房,作者看到了这样的母亲,(齐读)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。
比一比A、一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。
B、看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背,头凑到缝纫机板上。
为什么不直接点出这就是“我的母亲”?
作者不敢相信这是自己的母亲,不敢相信自己看到的,被眼前的景象震惊了,产生了怀疑。
带着自己体会到的情感喊喊母亲,(齐读)“妈——”
“妈”这一叫他看到了这样的母亲:(齐读)
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
句子很特别,你发现了吗?(学生回答)1、“我的母亲”反复出现;2、句式颠倒;3、动词被分割
像这样,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法,就叫反复。反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
这三个“我的母亲”,你体会到了怎样的情感呢?
震惊、心疼、不忍心
课文中运用反复修辞手法的句子还有那些,从反复出现的词语中你体会到了什么?
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
工作忙碌、紧张,对母亲的心疼,挣钱养家的不易
看着恶劣的工作环境和艰辛工作的母亲,你还想要一元五的巨款来买书看吗?
想得失魂落魄的本能让我还是向母亲要了钱,我是这样说的,(齐读):
母亲大声问:“你来干什么?”
“我“
“有事快说,别耽误妈干活!”
“我……要钱……”
“要钱干什么?”
“买书……”
“多少钱?”
“一元五角……”
你们把作者的话读得声音小,吞吞吐吐的,为什么要这样读?
对艰辛工作的母亲的心疼,我不忍心要钱
省略号在这里就表示说话吞吞吐吐
在这样艰难的情况下,母亲毫不犹豫地掏钱、数钱支持我读书。连工友都看不下去了,找一个同学读工友的话,你听到了什么?你是怎样的心情呀?
“大姐,别给!没你这么当妈的!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
母亲挣钱不易,生活困难,不支持孩子看书
我体会到母亲挣钱不易,内心愧疚不安
母亲在艰难的情况下,依然
将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
毫不犹豫地支持我读书,
像这样通过对母亲工友语言的描绘来表现母亲的形象,使母亲挣钱不易,爱孩子的形象更加鲜明突出,这就叫侧面描写
课文通过环境描写、母亲神态、动作、语言描写,将母亲对孩子无私的爱展现的淋淋尽致。
母亲无私的爱让我感动,母亲的艰辛工作让我心疼,拿着来之不易的一元五角我内心愧疚不安。小小的我内心五味杂陈,所以我
鼻子一酸,攥着钱跑了出去三、练笔
一、至有过像作者这样“鼻子一酸”的经历吗?选一个情景,用上所学的描写方法,把这段经历写下来。