数学教学设计-除法数学教案-除法单元教学目标1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系...

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北师大版五年级下册《分数除法(一)》教学设计学情分析:五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力,...

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《分数除法(一)》教学设计(数学)52班教学内容:冀教版五年级数学下册《分数除法(一)》教材分析:教材中呈现了...

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(2015——2016学年度第一学期)教材分析“分数与除法的关系”这一教学内容,承接了分数的意义等知识,又为今后...

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分数与除法教学设计宁夏吴忠市同心县窑山中心小学杨兴礼n教学内容 3n教学目标: 32一、复习 32二、探究新知 ...

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第十一册第二单元分数除法活力组、四海、华农附小教学内容简析及教学总目标1、教学内容简析本单元第二、三节...

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分数除以整数教材分析??理解并掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法计算;理解比的意义,知道比与分数、除法...

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分数除以整数导学案设计???课题分数除以整数课型新授年级六年级主备教师桓艳菊上课教师桓艳菊教学准备课件,...

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第3周第1课时???????授课时间:2011年3月14日课题分数除法一内容分数除以整数课型新授教学目标1、探索并掌握...

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苏教版小学数学五年级下册《分数与除法的关系》教学设计盐城市北龙港小学梅葛兄【教学内容】《义务教育课程...

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分数与除法教学设计一、教学内容:分数与除法,教材第65、66页例1和例2二、教学目标:1.使学生理解两个整数相除...

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分数除法(一)分数除以整数李丽红教学内容:冀教版《数学》五年级下册六单元第一课时。教学目标:1、经历总结规...

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肅分数除法(优秀教学设计)袃六年级(2)班刘恒薁教学理念:蒇数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交...

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教学目的:使学生理解一个数除以分数的算理,掌握一个数除以分数的计算法则,正确计算一个数除以分数。教学过程...

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《稍复杂的分数除法应用题》教学设计教学内容教材笫39页的内容及练习十的笫4-9题。教学目标1、 通过教学,使...

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《分数乘除法复习》教学设计教学内容:教材第118页总复习第1一5题教学目标:1、 进一步理解分数乘、除法的意义...

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《分数与除法》教学设廿与反思教学内容:教材第65、66页例1和例2教学口标:使学生理解两个整数相除的商可以用...

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《分数除法(一)》教学设计(数学)浔阳区新村小学熊睿教学内容:北师大版五年级数学下册《分数除法(一)》教材分...

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《分数与除法》教学设计教学内容:第九册P39-40页教学目标:1.知识与技能:理解并掌握分数与除法的关系,知道如...

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分数除法(三)教学设计教材分析:分数除法应用题是学生学习的难点,教材借助操场上活动这一主题情景图,为学生创...

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《分数与除法的关系》教学设计教学时间:2015年4月10日实验小学王板仁一、教学内容:浙教版小学数学第40、41页...

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五分数除法分数除法(一)胡家河小学蔡立杰2017年5月12日一、教学内容本课是北师大版数学五年级下册第55页到5...

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一、教学内容:教材46-47页整理和复习的题。二、教学目标知识与技能⑴复习本单元的概念和计算,进一步掌握分数...

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本课的教学内容是数的运算,是比较枯燥的内容,加上学生年龄段的特点,在课堂中很难让学生保持40分钟的热情为了...

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西关学校赵军教学目标:通过观察、探究,理解分数与除法的关系,并会用分数表示两个数相除的商。经历分数与除法...

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一、教材简析本教学内容为苏教版义务教育教科书《小学数学》六年级上第四单元《分数除法》。学生已经经历并...

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教学目标:1、 使学生理解、掌握分数与除法的关系,并能用分数表示两个整数相除的商。2、运用分数与除法的关系...

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教学目标1.通过具体的问题情境,探索并理解一个数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。2.借助直观,经历一个...

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人教课标版三年级上册数学第五单元第一节的授课内容,是学生学习了长方形和正方形的分数与除法教学设计及课件...

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人教版六年级上册数学《分数乘法》教学设计板书课后反思教材说明本节学习分数乘法的计算,安排了6个例题,分三...

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Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse分数与除法教学设计一、教学内容:分数与除法,教材第65、6...

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第十一册第二单元分数除法活力组、四海、华农附小教学内容简析及教学总目标1、教学内容简析本单元第二、三节...

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分数与除法的关系时间:内容:分数与除法的关系教学目标:1.结合具体情境,探索分数与除法的关系,能列式解决求一...

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分数与除法教学设计师:老师给大家带来一组除法算式,看看大家谁的反应最快?(课件)28÷4=2÷100=6÷4=0.7÷2=...

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《分数除以分数》教学设计葛公中心学校:危远芳教学内容:苏教版小学数学六年级上册:P46-48页。教材分析:例4是...

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分数与除法教学设计金溪小学:陈安刚教学内容:分数与除法,教材第65页例1和例2教学目标:1.使学生理解两个整数...

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教学内容:教科书P55~56页例1、“练一练”和练习十一1~4题。教学目标:基础性目标:1.在尝试计算、迁移说理、比...

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教学内容:课本第25-26的内容和练习七的第1-6题。教学目的:1.理解分数除法的意义,推导并初步掌握分数除以整数...

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1.分数除以整数教学内容:教科书P55~56页例1、“练一练”和练习十一1~4题。教学目标:基础性目标:1.在尝试计算...

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小河小学涂几会【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P65—66【教学目标】:1、知识目...

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龚店乡中心校赵明一、教学目标:1、结合具体情境,理解“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题的...

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教学要求:①使学生正确理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。②培养学生的逻辑推理能力...

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分数除法例6(列方程求两个未知量的分数应用题)一、教材分析这样的问题过去被称为“和倍问题”或“差倍问题”...

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竹溪县天宝乡中心学校朱建平教学内容:教材第28-29页的例1、例2教学目标:1、理解分数除法的意义。2、在理解算...

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分数与除法教学设计一、教学内容:分数与除法,教材第65、66页例1和例2二、教学目标:1.使学生理解两个整数相除...

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分数除法应用题(一)教学内容:教材第37页例1.教学目标:知识与技能⑴会分析简单的分数除法应用题的数量关系。...

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分数与除法教学设计一、教学内容:分数与除法,教材第65、66页例1和例2二、教学目标:1.使学生理解两个整数相除...

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分数除法的计算教学内容《分数除法的计算》教学设计?义务教育课程标准实验教科书六年级数学第十一册教材分析...

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――――周道彬教学内容:分数除法的意义、例1,完成“做一做”的题目和练习七的第1~5题。教学目标:使学生理解...

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教学内容:人民教育出版社六年级上册P33教学目标:1、通过探究除数与1的大小关系,能够预测被除数与商的大小关...

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教学目标1、结合具体情境观察比较,理解分数与除法的关系,会用分数来表示两数相除的商。2、运用分数和除法的...

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《分数除法》教学设计教学目标1.通过具体的问题情境,探索并理解一个数除以分数的计算方法,能正确地进行计算...

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授课时间:2010年10月15日教学内容:稍复杂的分数除法应用题教学目标:1、通过教学,使学生在理解分数除法意义及...

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《分数除法的意义和分数除以整数》教学设计崇仁县实验小学陈丽珍【教学目的】 1.使学生理解分数除法的意义,...

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《分数与除法》教学设计潞田中心小学兰剑教学内容:新课标人教版教科书第65-66页例1、例2,“做一做”,练习十...

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“分数与除法”教学设计与评析“分数与除法”教学设计与评析山东省济南市市中区教研室董惠平张绪昌教学内容...

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授课时间:2010年10月15日教学内容:稍复杂的分数除法应用题教学目标:1、通过教学,使学生在理解分数除法意义及...

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教学目标:1、在具体情景中,借助操作活动,探索并理解分数除以整数的意义。2、探索分数除以整数的计算方法,并...

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课题:分数除法的意义和分数除以整数教学目标:1、使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的,并使学...

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第1课时分数除法(一)教学目标:1、在具体情景中,借助操作活动,探索并理解分数除以整数的意义。2、探索分数除...

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北师大版小学五年级数学下册分数除法(一)教学设计桐城市金神中心小学汪武教学内容分数除法(一)(教材第55、5...

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分数除法三(分数除法应用题)教学设计教学内容(课题): 分数除法三(分数除法应用题) 教学目标和要求: 1、能用...

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教材分析本小节学习的内容有:分数除法的意义,分数除以整数,一个数除以分数等内容.通过这些知识的学习,引导学...

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镇巴县城关小学麻小丽设计理念:学习数学知识就要与生活联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学习有价值的数学。...

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第十一册第二单元分数除法活力组、四海、华农附小教学内容简析及教学总目标1、教学内容简析本单元第二、三节...

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《分数除法的意义和分数除以整数》教学设计《分数除法的意义和分数除以整数》教学设计教学目标: 1、使学生理...

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《分数与除法》教学设计教学反思《分数与除法》教学设计教学反思屯昌小学符娃南教学内容:义务教育教科书人教...

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“分数与除法”教学设计与评析山东省济南市市中区教研室董惠平张绪昌教学内容:《义务教育课程标准实验教科书...

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《分数除法的意义和分数除以整数》教学设计设计理念: 学习数学知识就要与生活联系,培养学生对数学的兴趣,使...

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龚店乡中心校赵明一、教学目标:1、结合具体情境,理解“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题的...

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