[教学设计]《可贵的沉默》教案.docx

[教学设计]《可贵的沉默》教案.docx可贵的沉默学****冃标:1•认识14个生字。2•能正确、流利、有感情地朗读课文。感受父母对自己的爱,学会关心父母。教学重点:体会孩子们情绪的变化,学****关心别人。学****难点:为什么说沉默是可贵的?教学过程:一、复****导入:这节课我们继续学****第17课《可贵的沉默》。通过上节课的学****你们都知道了什么?这节课我们要解决哪些问题?二、讲授新课(一)体会教室的热闹。课件出不两幅画面。这些问题都是围绕沉默而提出的,仔细观察这两幅画面,想一想:哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景?为什么?—9自然段是什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋,这样快乐呢?读读课文的1-9自然段。(学生会冋答:上课时,老师问同学们,你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗?几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩了的生日并向他们祝贺,孩了们因此而感到骄傲和快爪)老师接着问:从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢?划出相关语句读一读。交流。老师问:你们的生日爸爸、妈妈知道吗?生日那天,爸爸、妈妈为你祝贺吗?你的心情怎样?看来我们每个同学都和文中的小同学一样,爸爸、妈妈都知道你们的生日,并为你们祝贺生日,这的确是件令人兴奋的事。能把你的这一份激动、兴奋的心情通过你的朗读体现出来吗?同学们自豪感,神气十足的劲头谁能读出来?重点指导第7自然段:他们骄傲地举起了手,有的还神奇十足地左顾右盼。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。教室里为什么这么热闹,孩子们为什么能这样兴奋?(因为父母为我们过生日,让我们感受到了来自父母的爱)板书(二)体会“沉默”的“可贵”1•在感受父母爱的时候,同学们骄傲、兴奋,教室里很热闹,可是为什么又沉默了呢?让我们一起来看看课文的10-13自然段吧!此时课堂上的气氛发生了怎样的变化?找出相关语句,读一读。你是从哪儿知道的,能读一读吗?岀示霎时 师:霎时就是表示时间——极短。在这里可以用哪个词来替换?生:顿吋、瞬间、一刹那师;同学们的词汇真丰富。师:大家想一想,怎样才能要读出教室里突然发生变化的情形?谁来读一读?。他们被老师的问题难住了。师:仅仅是因为这些原因吗?谁还有不同看法?接着汇报。出示:师:我们来看这一段。寂然无声是什么意思?(没有人举手,没有人说话,一点声音都没有)联系下文理解了词语的意思很不错。那你能换个词语来形容此刻的寂然无声吗?(鸦雀无声)让我们在这样寂然无声的情境中试着读出这份安静和沉默吧。读着读着,你发现了什么,或者说你又有了哪些新的体会?师:竖起大拇指。对,孩子们沉默了,正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思……孩子们沉默了,我和孩子们一起沉默着……可是为什么说沉默是可贵的?谁来说说?4•课件出示:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。)师:孩子们沉默了足足一分钟。一分钟,时间长吗?生:我来补充。在刚才的讨论中,我们小组重点研究这句话。“一分钟”时间不长,可是对孩了们來说他们觉得很长很长。因为在这一分钟里他们可能想了很多很多,所以他们心里内疚。都表现在那犯了错误似的的神色之中,我们通过这个神态的描写,我们知道在这一分钟的沉默里,孩子们知道错了,所以沉默是可贵的。)师:你们真