我最成功的一堂课.docx

我最成功的一堂课 
   我是一名幼儿园的中班老师，我自从踏入幼儿园的那一天起，我简直就把幼儿园当成我第二个家，和孩子们相处也可说的上是亲密无间,虽然我开展过好多的活动课，但真正要我谈谈“我最有体会的一堂课"，好似还是缺少了点什么似的,每我最成功的一堂课 
   我是一名幼儿园的中班老师，我自从踏入幼儿园的那一天起，我简直就把幼儿园当成我第二个家，和孩子们相处也可说的上是亲密无间,虽然我开展过好多的活动课，但真正要我谈谈“我最有体会的一堂课"，好似还是缺少了点什么似的,每当我上好一堂课，开展过一个活动后都会去思索一下:孩子们获得了多少,我的教学方式可行吗，我的目的实现了吗？哪里还需要改进等等。这一连串的问题总找不到最正确答案，有道是“没有最好，只有更好",我就尽力地努力着……
    当我承受了园长交给我这个论坛演讲的任务后，我在我的课后反思和课后评析中搜索了一下，觉得《桌子哭了》这个活动值得我回忆,今天我就在这里演讲一下:
    幼儿园里的课有安康、语言、社会、科学、艺术五大领域之分，我的这个活动《桌子哭了》涉及到安康、语言、社会领域,我当时为什么会生成这样的一堂课呢？难道桌子真的会哭吗，当然不是。这是我在一日生活中发现幼儿用的桌子被弄脏了的现象而随机生成的一个活动,
    那是一个星期五的中午,小朋友午睡后有值班老师看管着，我在清洁教室的时候，发现有好几张桌子被小朋友用铅笔划花了，当时我感到很生气,心想已经是中班小朋友了还这么不懂事，等会儿起床后要狠狠地批评他们，可又一想：毕竟他们还是孩子,在他们的眼中，桌子上刻画也许不是一件坏事，有可能是为了展示一副美丽的图画，说不定里面还蕴藏着某种含义呢，
假设我一味地去批评指责他们,也许会抹杀了他们的创造性和兴趣的开展,可让这种现象延续下去,不去引导纠正，那这些油漆一新的桌子日后会变成什么样子呢？何况这样下去在孩子们的身上就根本找不到爱惜物品的这种良好****惯,而随心所欲的****惯会日渐增长,面对这种现象，我就上了这堂课-—《桌子哭了》。
    我制定的目的是：一、培养幼儿养成爱惜物品的良好****惯及知错就改的良好品德；二、让幼儿在宽松、愉悦的气氛下参和劳动（这里所谓的劳动就是以下活动中清洁桌子)。我的准备也很简单:我拾掇干净了的办公桌、橡皮、抹布、清洁剂。等小朋友起床吃好点心就坐后，我就开场了：
    “小朋友,你们今天在睡午觉的时候，老师听见了哭声，你们猜猜是谁在哭吗？”小朋友你看看我，我看看你，一会儿说这个，一会儿又说那个，于是我又说“哭的不是我们小朋友,我开场也以为是哪个小朋友在哭，可是找来找去,原来是小朋友的桌子哭了。”我发现小朋友们都瞪大眼睛看着我,我从他们的眼神中感觉到小朋友的专注点已经集中到我的身上了，就这样我以提问引题，设置了拟人化的悬念为切入点导入了正题。接着我问：“桌子为什么哭呢？是不是它受了什么委屈",马上有小朋友说“柴老师，我们怎么没听见桌子哭呢，还是它已经哭好了，没声音了呢？”也有小朋友说“桌子又没嘴巴，它怎么哭呀？"我说:
“是呀，你们是看不见桌子的嘴巴，可是老师看得见。”小朋友相信了我的话，都说：“那桌子为什么哭呀，它告诉你了吗?”我看时机已经成熟，就说：“他们呀觉得很委屈，说他们的主人对它一点都不好，把它的脸用铅笔划花了,划得是又脏又难看。” 我发现小朋友们都