走一步, 再走一步.doc

走一步再走一步
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1、教学目标:
(1)理解积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词
(2)学****整体感知与深入探究课文的阅读方法
(3)尝试由事及理的写作方法
(4)在阅读中感悟和思考生活哲理,激励战胜险阻的勇敢精神
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尝试以小见大的写作方法与探究性、多角度理解故事所蕴涵的如何战胜困难的生活哲理
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(1)整体感知了解文章内容(默读+复述)
(2)研讨课文,理解主旨,品析人物(精读+讨论)
(3)归纳体验由事及理的写法(反思课文,品析写法)重点
(4)延伸拓展“以小见大”“由事及理”写法的一类文和同主题的文章赏读
:电脑多媒体,打印资料(文章)
:两课时
6、教学过程:
导语:(两种导语)
a、请同学们将书翻到10页,这里有一首诗歌我们一起读一读,读完之后请大家想一下你最喜欢诗中哪一句,为什么?学生畅所欲言然后教师总结其实这首诗歌的主旨就是告诉我们要勇敢地面对困难,今天,老师再向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。
b 、在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你自以为学****挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学****你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山,战胜困难,才看到全新的世界。今天,老师再向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。
默读文章,整体把握课文内容理解中心,要求阅读速度每分钟不少于500字(幻灯)
*字词方面划出不认识的字不理解的词以便交流
*内容方面注意时间、地点、人物、环境、情节准备复述
(教师期间巡视解疑,及时了解学生阅读进展情况)
以课后“读一读写一写”为主讲解生字词(内容略)
学生小组内复述、交流、补充、释疑,教师再分别请学生叙述冒险与脱险部分(可以先将文章分成两部分)
教师学法指导(幻灯)复述要求:
*讲清时间、地点、人物、环境、情节
*重点放在脱险部分,此部分尽量引用课文原句
*口齿清楚,尽量作到流利,正确表达感情
通过复述,同学们已经大致了解了课文内容,那么揭示全文中心的是哪一段?
*学生齐读最后一段,思考标题《走一步,再走一步》的含义
明确:从文章内容看指“我”一步一步爬下悬崖,从生活哲理看指对待困难应该化整为零分解大困难为小困难一步一步来。
*请学生用一两句话概括课文中心用上“课文记叙了~~~~~~启示我们~~~~~~~”句式
明确:课文记叙了“我”跟着小伙伴攀爬悬崖半途陷入困境,最后在父亲指导下爬下悬崖化验为夷的事,告诉我们面对困难不能害怕,而应着眼于最初的小小一步,化解困难脚踏实地坚持下去,一定会成功。
*指导多角度地阅读,引导学生结合自己的生活体验反思,进一步拓展思维空间,获得启示
①讨论:你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?
这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的人物特点,对人物做出合理的评判,也鼓励学生从中有所感悟,培养正确的