比例的意义教学设计.doc

比例的意义教学设计.DOC《比例的意义》教学设计
教学内容:比例的意义
知识与技能:
使学生理解比例的意义,应用比例的意判断两个比能否成比例。
过程与方法:
在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。
情感态度与价值观:
提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。
教学重点:比例的意义。
教学难点:找出相等的比组成比例。
教具;教学挂图、PPT演示。
教学过程:
一、旧知铺垫
1、什么是比?(PPT演示汽车行驶动画)
(1)、一辆汽车5小时行驶300千米,写出路程与时间的比,并化简。
300:5=60:1
(2)、,,写出小明与小张身高的比。(PPT演示学生形象)
:=12:14=6:7
2、求下面各比的比值。
12:16 : : 10:6
二、探索新知
1、教学例1。
(1)、观察课文情境图。(不出现国旗长、宽数据)
①、说一说各幅图的情景。
②、图中有什么相同之处?
(2)、你知道这些国旗的长和宽是多少吗?测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米?
(3)、(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?
学生回答教师板书:
60:40=
(4)、操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?
学生回答长、宽比值。
:=
两面国旗的长和宽的比值相等。
板书::=60:40 也可以写成=
(5)、什么是比例?
在这一基础上,教师可以明确告诉学生比例的意义,并板书:
表示两个比相等的式子叫做比例。
(6)、找比例。
师:在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?
过程要求:
学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。
求出国旗长、宽的比值,并组成比例。
汇报。
如:5:= 15:10=
5:=15:10 5:=:
= =
2、课堂小结。
(1)、什么叫做比例?
(2)、一个比例式可以改写成几个不同的比例式?